Recommandations pour l'été

Il ne s'agit que de recommandations. Vous faites au gré de vos envies et selon votre profil d'élève et surtout face aux difficultés rencontrées en français (ai-je à renforcer plus la langue ? l'expression écrite ? l'expression orale ? etc.)

TOUS NIVEAUX:

Compréhension orale : REGARDER / ECOUTER / COMPRENDRE

1) Regardez un court épisode d'une série française (Mère et Fille) sur Disney Channel:
Quelques exemples (épisode de 5min d'une mère et de sa fille au quotidien)

https://www.youtube.com/watch?v=n5aqfnnOeMs

https://www.youtube.com/watch?v=vLKH5r-slPY

2) Reportages (canal suisse d'une durée de 30min):

https://www.youtube.com/channel/UCW3--jh4FUnSxw-gofzKnqg

3) Musique:

https://fr.lyricstraining.com/ : chercher une chanson que vous aimez en français et complétez les paroles

http://www.radio-en-ligne.fr/

LANGUE:

Le cahier d'exercices devient le cahier des vacances!! 

Dictées en ligne:

https://dictee.tv5monde.com/

https://bescherelle.com/dictees-audio

QUIZ en langue:

https://bescherelle.com/thematiques-quizz/quiz-juniors

+ les exercices dans la barre de tâches à droite

LECTURE:

6ème, futurs 5ème: (Re)lisez Mange-moi de Nathalie Papin et aussi le livre sur les textes de l'Antiquité.

4ème, futurs 3ème: Vous pouvez relire Les Misérables, et vous pouvez commencer les lectures de l'année prochaine (commencez par les nouvelles).

Les cartes mentales sur les temps du passé (imparfait/plus-que-parfait)

Une histoire de "carte mentale"

En tant que professeure de français, je crois dur comme fer que les élèves apprennent plus facilement en se représentant les connaissances acquises sous forme de schémas appelés désormais 'carte mentale' ou 'carte heuristique' ou encore "mind map" (terme original). Cela leur permet de faire le cheminement de pensée entre le thème étudié et ce qu'eux-mêmes à titre personnel en retiennent.

En langue (grammaire/conjugaison/orthographe), je pense qu'il y a deux moyens de procéder pédagogiquement parlant:

1- La manière traditionnelle: je donne la leçon théorique et ils appliquent par des exercices. L'avantage de cette manière, c'est que les élèves sont très à l'aise. Cela a un cadre rassurant d'emblée et ils s'exécutent à la tâche.
2- On teste un cheminement de raisonnement différent : on part des exercices pour réfléchir à la règle, on construit la leçon puis on applique à nouveau.

Alors, tout cela pour dire quoi?

Je rêve mes élèves de Quatrième avec mes cartes mentales. J'en parle depuis le début de l'année. On pratique, on s'exerce et on apprend différemment. Je suis bien adepte de la deuxième manière d'enseigner la langue. Les élèves doivent être constamment mis dans des situations de réflexions et où ils doivent prendre des décisions.

Et voilà quelques travaux qui ont retenu mon attention pour la construction des temps du passé suite aux exercices rencontrés ici même sur le blog.
De manière générale, la classe a fourni des efforts pour cet exercice. Je les félicite pour cela et je les encourage à utiliser cette méthode pour tout thème de cours étudié (et pas qu'en français!).