Il ne s'agit que de recommandations. Vous faites au gré de vos envies et selon votre profil d'élève et surtout face aux difficultés rencontrées en français (ai-je à renforcer plus la langue ? l'expression écrite ? l'expression orale ? etc.)
TOUS NIVEAUX:
Compréhension orale : REGARDER / ECOUTER / COMPRENDRE
1) Regardez un court épisode d'une série française (Mère et Fille) sur Disney Channel:
Quelques exemples (épisode de 5min d'une mère et de sa fille au quotidien)
https://www.youtube.com/watch?v=n5aqfnnOeMs
https://www.youtube.com/watch?v=vLKH5r-slPY
2) Reportages (canal suisse d'une durée de 30min):
https://www.youtube.com/channel/UCW3--jh4FUnSxw-gofzKnqg
3) Musique:
https://fr.lyricstraining.com/ : chercher une chanson que vous aimez en français et complétez les paroles
http://www.radio-en-ligne.fr/
LANGUE:
Le cahier d'exercices devient le cahier des vacances!!
Dictées en ligne:
https://dictee.tv5monde.com/
https://bescherelle.com/dictees-audio
QUIZ en langue:
https://bescherelle.com/thematiques-quizz/quiz-juniors
+ les exercices dans la barre de tâches à droite
LECTURE:
6ème, futurs 5ème: (Re)lisez Mange-moi de Nathalie Papin et aussi le livre sur les textes de l'Antiquité.
4ème, futurs 3ème: Vous pouvez relire Les Misérables, et vous pouvez commencer les lectures de l'année prochaine (commencez par les nouvelles).
"Que peut-on fabriquer au monde de plus nécessaire pour les êtres humains que des phrases?" Erik Orsenna
Affichage des articles dont le libellé est 4ème. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est 4ème. Afficher tous les articles
mercredi 24 juin 2020
jeudi 11 juin 2020
Renforcement Langue - S'entraîner en ligne
1- QUIZ LANGUE
QUIZ : En priorité: faire les QUIZ de conjugaison.
Puis, choisis un point de langue que tu dois renforcer dans la Catégorie Grammaire / Orthographe / Vocabulaire
2- DICTEE EN LIGNE
DICTEES : choisis ton niveau et entraîne-toi!
Tu as plus d'exercices dans la rubrique de droite sur le blog. Choisis ce que tu veux.
Bon entraînement!
QUIZ : En priorité: faire les QUIZ de conjugaison.
Puis, choisis un point de langue que tu dois renforcer dans la Catégorie Grammaire / Orthographe / Vocabulaire
2- DICTEE EN LIGNE
DICTEES : choisis ton niveau et entraîne-toi!
Tu as plus d'exercices dans la rubrique de droite sur le blog. Choisis ce que tu veux.
Bon entraînement!
vendredi 13 mars 2020
Séance 9 : Orthographe (suite et fin) Cartes mentales
Construire sa carte mentale individuelle après avoir réalisé un jeu en collectif pour consolider l'orthographe du son /S/
Défi largement relevé par les élèves de Quatrième.
Si vous voulez vous tester en orthographe pour ce son, n'hésitez pas à refaire les exercices en lignes dans le post précédent.
lundi 9 mars 2020
Orthographe: le son /S/
Dans votre cahier, après avoir effectué les devoirs pour jeudi (finir l'exercice sur la position de l'adjectif de la séance 6 + lecture de la correction de la séance 7 sur le couple Thénardier avec mise en avant des mots clés), vous mettez le titre suivant en rouge:
Objectif: - réviser et travailler la graphie du son /S/
1) Le son /S/
Vous vous rendez sur la page suivante:
https://www.ortholud.com/le-son-s-1.html
Vous consultez la leçon puis vous faites les 6 exercices en classant les mots rencontrés selon sa graphie dans le tableau que vous reproduirez dans votre cahier:
2) Phonétique: exercice de diction
En binôme: amusez-vous à lire le texte suivant:
3) Ecriture créative
En utilisant la lettre /S/, produis des allitérations (répétition d'une même consonne, ici /S)) ou produis un slam qui fasse résonner ce son sur la thématique de votre choix.
Exemple d'allitération célèbre: "Qui sont ces serpents qui sifflent sous vos têtes". (Andromaque, Racine, 1667)
Si ce n'est pas fini dans l'heure, cela devient des devoirs à terminer pour jeudi.
Faites ce travail sérieusement, il y a une dictée de prévue pour vendredi sur ce point d'orthographe.
Séance 9: Orthographe
Objectif: - réviser et travailler la graphie du son /S/
1) Le son /S/
Vous vous rendez sur la page suivante:
https://www.ortholud.com/le-son-s-1.html
Vous consultez la leçon puis vous faites les 6 exercices en classant les mots rencontrés selon sa graphie dans le tableau que vous reproduirez dans votre cahier:
Le son s : s, ss, c, ç, t ou sc ?
S
|
SS
|
C
|
Ç
|
T
|
SC
|
2) Phonétique: exercice de diction
En binôme: amusez-vous à lire le texte suivant:
LETTRE S
Madame S. est une Suissesse. Au sous-sol de sa maison, elle chausse ses souliers secs, saisit son sac et sort sur le seuil, seule dans le silence du soir. Quand soudain, elle aperçoit une scène sensationnelle: "Sapristi!". Sous les cent sapins, six cents six sots sans le sou sucent six cents six sucettes au cassis et six cents six saucisses salées. Surprise, madame S. sursaute, glisse sur le sol moussu, puis s'assied sur ses fesses, stupéfaite. Quel suspense! "Mais c'est... bien sûr! Ce sont six cents six petits Suisses sots, c'est aussi simple que ça! Ce n'est pas sorcier!", soupire madame S. en fronçant les sourcils. Le soleil disparaît bientôt et madame S., soulagée, va s'allonger sur son sommier, sans souci.
Tous les 's', se prononcent-ils /S/? Donnez 'l'' / 'les' autre(s) manière de prononcer cette lettre?3) Ecriture créative
En utilisant la lettre /S/, produis des allitérations (répétition d'une même consonne, ici /S)) ou produis un slam qui fasse résonner ce son sur la thématique de votre choix.
Exemple d'allitération célèbre: "Qui sont ces serpents qui sifflent sous vos têtes". (Andromaque, Racine, 1667)
Si ce n'est pas fini dans l'heure, cela devient des devoirs à terminer pour jeudi.
Faites ce travail sérieusement, il y a une dictée de prévue pour vendredi sur ce point d'orthographe.
mercredi 15 janvier 2020
Entrons dans l'univers des Misérables de Victor Hugo
ETUDE DU CONTEXTE HISTORIQUE DANS L’OEUVRE
LES MISÉRABLES, VICTOR HUGO
Thème 1: Les conditions de vie d’un forçat au XIXe siècle
1- Qu’est-ce qu’un forçat? Donnez au moins deux synonymes différents + rechercher des illustrations/gravure d’un forçat.
2- Lire
http://capp.e-monsite.com/pages/chroniques/la-vie-au-bagne-de-rochefort-sous-le-premier-empire.html
https://criminocorpus.org/fr/expositions/bagnes/le-bagne-de-rochefort-1767-1852/la-vie-de-forcat/http://capp.e-monsite.com/pages/chroniques/la-vie-au-bagne-de-rochefort-sous-le-premier-empire.html
3- Qu’est-ce que je retiens?
Qui? Où ? Quoi? Fait ou anecdote marquante?
Image(s) / Gravure sélectionnée (s)? Pourquoi?
Thème 2: Victor Hugo et son engagement politique
Sources:
https://lewebpedagogique.com/emaugard/2012/04/28/biographie-de-laction-politique-de-victor-hugo/
https://fr.vikidia.org/wiki/Victor_Hugohttps://lewebpedagogique.com/emaugard/2012/04/28/biographie-de-laction-politique-de-victor-hugo/
Questions:
1- Quelles fonctions politiques a-t-il eues?
2- Quels événements politiques ont bouleversé sa carrière?
3- Quelles grandes causes politiques et sociales a-t-il défendues?
Pour finir: Fait ou anecdote marquante?
Image(s) / Gravure sélectionnée (s)? Pourquoi?
Thème 3: Bataille de Waterloo et chute du premier empire
1- Circonstances de la bataille: Qui? Quand ? Où? Quoi?
2- Quelles conséquences sur le plan politique en France?
Pour finir : Fait ou anecdote marquante?
Image(s) / Gravure sélectionnée (s)? Pourquoi?
Thème 4: La révolution industrielle au XIXe
1- Origine de la révolution industrielle?
2- Qu’est-ce que c’est?
3- Quelles sont les transformations sociales?
4- Fait ou anecdote marquante?
Pour finir: Image(s) / Gravure sélectionnée (s)? Pourquoi?
Thème 5: Les émeutes de 1832
Le thème des barricades dans l’oeuvre La Liberté guidant le peuple, Delacroix
1- Qu’est-ce que la Monarchie de Juillet?
2- Qu’est-ce qu’un insurrection?
3- Qui est à l’origine des émeutes et pourquoi?
4- Comment se termine cette insurrection?
Pour finir: Fait ou anecdote marquante?
Image(s) / Gravure sélectionnée (s)? Pourquoi?
samedi 21 décembre 2019
La Parure, Guy de Maupassant 4e
Quel plaisir que d'avoir lu différentes versions depuis le texte intégral étudié ensemble La Parure de Guy de Maupassant.
Je félicite les élèves qui ont fait un effort de rédaction et d'imagination dans un genre littéraire qu'ils découvrent: le réalisme.
Deuxième texte:
Merci à la maman de Victor pour cette magnifique illustration de la Parure qui décore notre tableau d'apprentissage.
Je félicite les élèves qui ont fait un effort de rédaction et d'imagination dans un genre littéraire qu'ils découvrent: le réalisme.
Premier texte:
Le matin, après le bal, un facteur, habillé avec des tissus très luxueux, frappa à la porte de la maison de M. et Mme Loisel. M. Loisel alla répondre et demanda ce qu'il devait lui donner. Le facteur lui donna une lettre et partit. Ils ouvrirent la lettre qui portait ces mots:
Le duc et la duchesse
Pluchart
prient M. et Mme Loisel
de leur faire l'honneur de venir
au palais Pluchart pour passer la soirée
le vendredi 22 janvier.
Mathilde prise d'une joie folle, étreignit son époux et lui dit qu'ils devaient y aller.
Le vendredi après-midi le couple arriva au palais Pluchart. Un servant prit leurs manteaux et leur indiqua où était le salon pour les invités. Quand ils arrivèrent dans la salle, M. Loisel partit parler avec des amis et laissa sa femme seule. Aucune femme ne s'approcha d'elle. Elles la regardaient avec mépris comme si elle était une vagabonde en train de chercher de la nourriture dans la poubelle. Elle commença à pleurer et à courir vers la terrasse. Absorbée par son désespoir de ne pas être acceptée par les autres femmes d'une classe sociale supérieure, elle se jeta de la fenêtre et mourut.
Johanna, 4e
Deuxième texte:
Le gala prit fin, Mathilde et son mari Monsieur Loisel échangèrent leur ressenti sur la soirée. Elle avoua avoir fortement apprécié fréquenter la haute société, échanger et découvrir cet autre monde. La parure que lui avait prêtée son amie lui a apporté une telle confiance en elle, qu'elle se sentit à sa place. Elle voulait ressentir cela à nouveau ; elle décida donc de garder la parure et de ne jamais la rendre. Son mari n'était pas au courant, Mathilde cacha le précieux bijou et lui mentit en lui disant qu'elle l'avait rendue à sa propriétaire. Ce qu'elle ne savait pas, c'était que son mari avait travaillé d'arrache-pied pour avoir un nouvel emploi qui allait bientôt lui permettre de s'offrir tout ce dont elle avait toujours rêvé. Son mari a donc voulu lui annoncer cette grande nouvelle en lui rachetant une magnifique parure. Que fut sa surprise lorsqu'il vit le collier de sa femme cachée dans un vase!
Il était tellement déçu qu'il demanda le divorce sur le champ ; elle n'était pas digne de tous les efforts qu'il avait faits pour la rendre heureuse. Mathilde se sentit tellement honteuse de ne pas avoir pris conscience de la véritable richesse qu'elle avait, l'amour inconditionnel de son mari.
Kenzi, 4e
Troisième texte:
Après avoir observé sa précieuse parure, Mme Loisel attendait beaucoup de cartes d'invitation pour aller aux fêtes, aux théâtres et à d’autres événements, toujours fière de son apparence. Elle présumait être riche avec sa robe chère de 400 francs et avec sa magnifique parure, dont la beauté finit par attirer l'attention du ministre de l’Instruction Publique, comme si Mathilde était une reine ou l’épouse du président de la République Française. Jusqu'au jour où un homme s'aperçut que sa parure paraissait fausse, et la ridiculisa.
Le jour où Mme. Loisel alla à la joaillerie pour voir la valeur estimée du précieux collier, au moment où elle entendit que c’était une falsification, elle le lança au sol, très irritée. Elle se dirigea vers chez Mme. Forestier, pour après lui envoyer une note :
Chère Mme. Forestier,
J’ai vu que vous m’avez prêté une parure fausse, et à cause
de cela je me suis ridiculisée devant de riches hommes.
Je vous écris cette note pour que vous soyez consciente de cette méprise,
et pour vous faire savoir que j’ai cassé votre parure.
Mathilde Loisel
Andreu, 4e
Merci à la maman de Victor pour cette magnifique illustration de la Parure qui décore notre tableau d'apprentissage.
lundi 9 décembre 2019
Les temps du récit
1- L'imparfait
S'entraîner:
L'imparfait de l'indicatif
L'imparfait (bis)
Quand tu as réalisé ces deux exercices, trouve l'astuce pour bien construire ce temps et relève les cas particuliers du point de vue orthographique. Existe-t-il des verbes irréguliers à l'imparfait?
Commence ta carte mentale avec l'imparfait.
2- Le plus-que-parfait
Le plus-que-parfait (formation)
S'entraîner
Le plus-que-parfait (bis)
Comment construit-on ce temps? Te fait-il pensé à un autre temps composé déjà étudié ensemble? À quoi devras-tu faire attention?
Continue ta carte mentale avec ce temps
3- Le passé simple
S'entraîner
Le passé simple (bis)
S'entraîner:
L'imparfait de l'indicatif
L'imparfait (bis)
Quand tu as réalisé ces deux exercices, trouve l'astuce pour bien construire ce temps et relève les cas particuliers du point de vue orthographique. Existe-t-il des verbes irréguliers à l'imparfait?
Commence ta carte mentale avec l'imparfait.
2- Le plus-que-parfait
Le plus-que-parfait (formation)
S'entraîner
Le plus-que-parfait (bis)
Comment construit-on ce temps? Te fait-il pensé à un autre temps composé déjà étudié ensemble? À quoi devras-tu faire attention?
Continue ta carte mentale avec ce temps
3- Le passé simple
S'entraîner
Le passé simple (bis)
mercredi 4 décembre 2019
Correction des exercices d'orthographe en lien avec la dictée La Grande Nanon + remédiation
Support: La Grande Nanon page 32 du manuel
Erreurs récurrentes dans la classe:
1- Mots mal orthographiés:
Support: 8,9,10p351
Correction:
8p351:
1- Elle souhaitait envoyer une lettre à sa meilleure amie pour l'inviter à passer les vacances de Noël à la montagne.
2- Les dattes, on les fait sécher au soleil.
3- Elle allait rapporter les livres à la bibliothèque.
4- Vous comptez ramasser les framboises en fin de journée.
5- Le garage risque d'être inondé.
6- Il se demandait s'il allait bientôt arriver au sommet.
7- Il s'est laissé distancer par son adversaire.
9p351:
1- La servante s'activait pour préparer le repas.
2- Je vous écrirai la semaine prochaine.
3- Vous pouvez vous garer dans la cour de l'immeuble.
4- Si vous en êtes d'accord, j'aimerais vous accompagner lors de votre prochain voyage.
5- Elles vous croyaient ravie de votre séjour.
6- L'orage, malgré les multiples coups de tonnerre, n'effrayait pas les enfants habitués aux intempéries.
7- Le pianiste, tous les soirs, jouait un morceau de jazz.
8- Les enfants! Cessez de vous arroser avec le jet d'eau!
9- La considérez-vous capable de nager un kilomètre?
10- L'examinateur avait annoncé au candidat: "Je vous aurai félicité si vous aviez proposé plusieurs solutions".
11- Elle a tout exploré.
12- Serais-tu prête à examiner ce dossier?
3- Les homophones grammaticaux suivants:
Entraînement:
ou / où ?
et / est ?
Erreurs récurrentes dans la classe:
1- Mots mal orthographiés:
- peut être (puede ser) # peut-être (quizás) : le trait d'union est obligatoire pour ne pas les confondre
- chez
- nommer
- envier (envidiar) une personne
Support: 8,9,10p351
Correction:
8p351:
1- Elle souhaitait envoyer une lettre à sa meilleure amie pour l'inviter à passer les vacances de Noël à la montagne.
2- Les dattes, on les fait sécher au soleil.
3- Elle allait rapporter les livres à la bibliothèque.
4- Vous comptez ramasser les framboises en fin de journée.
5- Le garage risque d'être inondé.
6- Il se demandait s'il allait bientôt arriver au sommet.
7- Il s'est laissé distancer par son adversaire.
9p351:
1- La servante s'activait pour préparer le repas.
2- Je vous écrirai la semaine prochaine.
3- Vous pouvez vous garer dans la cour de l'immeuble.
4- Si vous en êtes d'accord, j'aimerais vous accompagner lors de votre prochain voyage.
5- Elles vous croyaient ravie de votre séjour.
6- L'orage, malgré les multiples coups de tonnerre, n'effrayait pas les enfants habitués aux intempéries.
7- Le pianiste, tous les soirs, jouait un morceau de jazz.
8- Les enfants! Cessez de vous arroser avec le jet d'eau!
9- La considérez-vous capable de nager un kilomètre?
10- L'examinateur avait annoncé au candidat: "Je vous aurai félicité si vous aviez proposé plusieurs solutions".
11- Elle a tout exploré.
12- Serais-tu prête à examiner ce dossier?
3- Les homophones grammaticaux suivants:
Entraînement:
ou / où ?
et / est ?
jeudi 14 novembre 2019
BOÎTE À OUTILS : LES EXPANSIONS DU NOM
1- Je suis capable d'analyser les expansions:
https://www.salle34.net/les-expansions-du-nom-exercice/
https://www.salle34.net/les-expansions-du-nom-exercice-n3/
2- Je suis capable de remettre les expansions au bon endroit
https://www.salle34.net/retrouver-la-place-de-dexpansions-du-nom-exercice/
Consigne: Recopie le texte avec les bonnes réponses, puis donne la nature et fonction des expansions du texte. Utilise les couleurs de la leçon en recopiant les expansions.
3- Je maîtrise les accords de l'adjectif et du participe passé employé comme adjectif dans le groupe nominal (épithète ou apposé)
En cas de doute: leçon sur les accords de l'adjectif:
https://www.salle34.net/orthographe-des-adjectifs-feminins-et-pluriels-irreguliers/
Entraînement:
https://www.salle34.net/accorder-des-adjectifs-epithetes-ou-attributs-exercice-1/
Pour s'entraîner en plus pour les élèves volontaires:
https://www.salle34.net/accorder-des-adjectifs-epithetes-ou-attributs-exercice-2/
https://www.salle34.net/les-expansions-du-nom-exercice/
https://www.salle34.net/les-expansions-du-nom-exercice-n3/
2- Je suis capable de remettre les expansions au bon endroit
https://www.salle34.net/retrouver-la-place-de-dexpansions-du-nom-exercice/
Consigne: Recopie le texte avec les bonnes réponses, puis donne la nature et fonction des expansions du texte. Utilise les couleurs de la leçon en recopiant les expansions.
3- Je maîtrise les accords de l'adjectif et du participe passé employé comme adjectif dans le groupe nominal (épithète ou apposé)
En cas de doute: leçon sur les accords de l'adjectif:
https://www.salle34.net/orthographe-des-adjectifs-feminins-et-pluriels-irreguliers/
Entraînement:
https://www.salle34.net/accorder-des-adjectifs-epithetes-ou-attributs-exercice-1/
Pour s'entraîner en plus pour les élèves volontaires:
https://www.salle34.net/accorder-des-adjectifs-epithetes-ou-attributs-exercice-2/
mardi 8 octobre 2019
Formation et accords du participe passé
1- Formation du participe passé et entraînement :
Termine la leçon et trouve le participe passé des verbes suivants (à recopier dans le cahier à la suite des autres):
Correction:
ASTUCE en application pour connaître l'orthographe de mon participe passé, je l'utilise comme adjectif:
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-22784.php
2- Les accords du participe passé avec l'auxiliaire être:
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/cgi2/myexam/voir2r.php?id=68636
3- Les accords du participe passé avec l'auxiliaire AVOIR
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-2956.php
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-44195.php
Termine la leçon et trouve le participe passé des verbes suivants (à recopier dans le cahier à la suite des autres):
Correction:
Mourir : mort |
| Naître : né |
| Offrir : offert |
| Ouvrir : ouvert |
| Paraître : paru |
| Peindre : peint |
| Pouvoir : pu |
| Prendre : pris |
| Recevoir : reçu |
| Savoir : su |
| Souffrir : souffert |
| Suivre : suivi |
| Venir : venu |
| Vivre : vécu |
| Voir : vu |
| Vouloir : voulu |
ASTUCE en application pour connaître l'orthographe de mon participe passé, je l'utilise comme adjectif:
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-22784.php
2- Les accords du participe passé avec l'auxiliaire être:
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/cgi2/myexam/voir2r.php?id=68636
3- Les accords du participe passé avec l'auxiliaire AVOIR
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-2956.php
Entraîne-toi:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-44195.php
Inscription à :
Articles (Atom)






